中国美术学院中国画系史略

https://www.huajia.cc　　2015.12.05 21:39　　来源：美术报　发表评论(0)

　　四、2000-2015年

　　进入21世纪，学院的中国画教学在分科教学的基础上开始对本科教学模式做进一步的改革，并招收中国画实践类博士，成立实验中国画系综合班，完成了从传统师徒制向现代学院制的转变。2015年成立的中国画与书法艺术学院，更加确认了包括书法在内的中国画学体系的学科地位。

　　1.两段式教学与工作室制

　　20世纪90年代至今，国内多所高等艺术院校都进行探索施行“两段式”人才培养模式。而中国美术学院是较早开展“两段式”人才培养模式的高等艺术院校，在理论和实践探索中取得了一定成果。传统的高等艺术教育模式按照专业划分进行教学，专业的分门别类固然有利于学生在特定领域的精深学习，但也存在专业知识之间不能互通有无、造成视野不开阔，缺乏思考和解决问题的意识和能力训练等问题。在今天高等院校不断扩招，高等教育普及之后就业问题更加突出的情况下，社会急需基本功扎实、专业口径宽、适应能力强的人才。因此，学院适时顺应高等艺术教育改革的潮流，采取了“厚基础、宽口径”的培养目标，以及“通识教育”的教学理路。“通识教育”是对学生进行普遍的的共同内容的教育，这正是人本主义要求下将学生作为一个具有主体性的、完整的人而进行全面教育的体现。学院在2000年尝试开展了本科“两段式”人才培养模式的理论和实践探索，并延续至今。具体来说，主要是在一年级实施基础课教学，大类招生、大类培养，分为书画、造型、设计、图像与媒体、建筑、理论六个大类，通过基础学习，掌握大类专业的基本理论和专业技能；在经过双向选择性分流后，学生进入二年级专业学习阶段，实施工作室制教学或专业方向教学，可能是工作室制、小组式、课题项目式等多种形式的教学，并结合实验、社会实践、市场调研等，实现人才培养的多元化、个性化、综合化。在基础部开设中国传统经典文献导读、中国传统书画、中国传统造物思想等课程，加强对传统文化艺术思想和观念的理解，形成在比较和融通中学习创作的思维。两段式教学的目的是让学生从单一的专业技能训练，转向知识修养全面和谐发展的成才之途。

　　与此同时，专业系科的教学，也不再沿袭传统的以课程为主贯穿始终的模式，而采用工作室制。2003年5月，中国画系在各专业教研室的基础上，成立中国人物画工作室、中国山水画工作室、中国花鸟画工作室和中国书画临摹实验室，并对教学大纲和课程设置进行全面修订。工作室教学模式是以工作室为载体，将课程、教室和实践工作室融为一体的开放式教学模式。它将原先以课程为主导的模式转变为以工作室教师和教学理念为主导的模式，突出了专业教师的主观能动性，有助于激发和提高教师的教学和科研水平，有利于强化学院的教学特色和教学主张，也有益于教学方式的多元化，加强教学相长的互动性和学生学习的主动性。

　　两段式教学模式和工作室制，不仅保证了学生宽厚的专业基础能力，也强化了学生在大跨度的知识体系下独立和自由的专业创造能力。改革的成效是显著的，学院招生规模的扩大没有带来教学质量的下滑，2004年在教育部本科教学水平评估中，学院以全部指标A的佳绩获得优秀，说明了学院本科教学模式改革得到充分肯定。

　　2.中国画实践类理论博士研究生的培养

　　在新的时代环境下，中国画系培养肩负继承和创新的高端人才的重任。2000年，学院根据国务院学位委员会（1999年）9号文件“关于进一步下放博士生指导教师审批权的通知”精神，率先提出招收实践类理论博士研究生的培养计划，确定以中国画方向为试点。学院在全国率先招收“实践类理论”博士研究生的创新之举，实质是倡导中国文化传统中蕴涵的道技并进精神，改变造型艺术曾有的重实践轻理论的旧习，建构艺术学科应有的人文和理论深度。

　　学院成立以刘国辉、吴山明、卓鹤君、任道斌为成员的中国画理论博士研究生指导小组，于2000年首次招收中国画实践类理论博士研究生——尉晓榕、王赞、何加林、林海钟、玫瑰（奥地利）、吴顺伊（韩）。经过四年的潜心攻读与研究，博士们交出满意的答卷。2004年9月3-18日，在学院美术馆成功举行了“怀文抱质——首届中国画实践与理论博士生毕业作品展”并出版同名文献集。随后10月15-16日，举行了博士学位论文答辩会。首届实践类理论博士生在博士生导师组的指导下，结合自身的绘画创作，将科研与理论研究有机结合。他们的论文所论都直指中国画创作的核心命题，展览与答辩均获得学术界的一致肯定。学院力争将博士培养成既有创作实践、又有理论研究能力、既能深入认识本专业特征与发展方向，又能融合和拓展海内外有关研究成果，具有高水平的美术创作能力与新思维理论研究的复合型人才、学者型艺术家。首届中国画实践与理论博士的成功培养，为之后绘画基础方法论等实践类研究方向相继开展相关试点工作提供了宝贵的经验。2009年9月，以该教学实践和人才培养模式为核心的《美术学实践与理论复合型博士研究生的培养》获国家级教学成果奖二等奖。

　　培养实践类理论博士是学院在当代高等美术教育领域做出的一次开创之举，充分体现了一流美术学院的强烈责任感和“敢为天下先”的探索精神。实践类理论博士研究生培养的是新时代的“学者型画家”。“学者型画家”是指那些在学术领域如美术、美术史、美术理论上有独到见解，并取得一定成就，可以被誉为“学者”的；同时在绘画的实际操作中有着高超的技巧，形成独特的风格样式的人。作为一个“学者型画家”不单单要有高超的绘画技巧，还要有深厚的文化修养。“学者型画家”自古有之，既是不同于“画工”、“画匠”、“作家”，也不同于“文人画家”。它要求“画家”要有高超的画技，其次要在专业理论上有一定的学养和建树。“学者型画家”要求画家本人不但是“画家”，同时也是“学者”。“学者型画家”的理论支持绘画，能够使画家在创作新的艺术风格与样式的同时．树立独特见解。另外能够通过艺术的表象把握艺术的发展脉络．并将这种把握融入自己的艺术作品中，具有有鲜明的思想性。因此此项举措开时代之先河，引领新世纪艺术教育走向了一个新的学术高度，即经由艺理相通，达到古今相通、中外相通，从而将教育的伟大传统发扬光大，在学院乃至整个美术教育史上具有里程碑的意义。