美术界两会声音

https://www.huajia.cc　　2015.03.28 02:41　　来源：中国美术家协会　发表评论(0)

　　中国美术学院院长许江代表：艺术教育去功利化 
　　问题：去年召开的文艺工作座谈会提出，文艺是铸造灵魂的工程，由此可见艺术教育意义重大。当前，如何提升国家文化软实力？ 
　　建议：通过艺术教育构建社会主义核心价值观。这种价值观，是由艺术创作等可感、可视、可触、可听的活的载体来凝聚承载，由一代代人不断传承和发扬，艺术教育是重要途径和阵地。要鼓励青少年认识和熟读艺术经典，包括美术、戏剧、舞蹈、电影等，让他们从可感的艺术活物中，理解中国、感受中国，牢牢把握社会主义核心价值观的内涵，领悟中国传统文化的本源和命脉。加强青少年艺术教育，首先要去功利化。艺术教育的目的是通过学习一门技艺来修炼身心。有的家长让孩子学书法，是为了获得某种荣誉，或者成为将来竞争的资本，这实在不可取。同时，也不要单纯地把艺术教育看作娱乐活动。对文化应心怀敬意，当下很多艺术活动被过度娱乐化，值得深思和警惕。艺术教育要成为一种正能量，推动社会进步。要把艺术教育纳入全民教育的总体规划，覆盖所有学校和受教育者，纳入国民教育与人生教育全过程，形成学校教学、家庭教育、社会文化互融互通的良好氛围。 

　　中国国家画院院长杨晓阳委员：缺乏艺术鉴赏力要靠“副科”解决 
　　问题： 在今天各个艺术门类中，过度商业化的作品泛滥、“高峰作品”缺乏是一个普遍现象。为什么作为受众的老百姓不愿意接受那些高雅的艺术作品，反而对于一些艺术品质不高的作品趋之若鹜？ 
　　建议：中国教育体系中艺术教育的缺失是导致这一现象出现的重要原因。在中国，从小学到大学，艺术教育都是其他科目的陪衬，音乐、美术等“副科”课程常常要为语数外等所谓“主科”让路，这不得不令人反思。从全世界范围来看，艺术都是一门十分重要的学科；在中国古代，艺术教育在通识教育中的比重也远远高于当代。 
　　生理学和心理学研究表明，人类只有在青少年时期接受艺术教育，才能形成健康的艺术观念和欣赏习惯，这种观念和习惯是成年后无法再弥补的。如果一个人在最适合学习艺术的前十几年人生中完全远离艺术教育，那么他在后面的一生中就难以获得完整并且独立的艺术鉴赏力。一个民族普遍缺乏艺术修养的后果是很可怕的，它会导致全民缺乏对于艺术最基本的判断标准，这会在很大程度上助长低俗文化的泛滥横行，一些艺术家会为了经济利益刻意迎合大批量生产这类产品。在此过程中，即便诞生了一部分高质量作品，也会因为大多数受众的欣赏能力低而变得默默无闻，成为文化人圈内的“高峰作品”，而不是全民的“高峰作品”。而更令人担忧的是，很多受众并没有意识到如今的文艺界缺少“高峰作品”，从而缺乏对于“高峰作品”的需求，这会使得“高峰作品”的产生更加步履维艰。 
　　因此，加强艺术教育在教育体系中的比重和重要性，才是提升全民艺术素质、孵化优秀艺术人才、培育“高峰作品”的根本途径。 

　　中国美术馆馆长吴为山委员：“文化小康”呼唤文化管理人才 
　　问题： 刚刚过去的2014年，中国这块土地上精彩不断。一切都在坚定而平稳地进步，一步步走近几代人共盼的“全面小康”。如何在“全面小康”进程中真正实现“文化小康”，让物质上富裕起来的人们更好地享受文化、舒展精神？ 
　　建议：要让文化阳光普惠全民，离不开公共文化事业的发展。一个基本事实摆在眼前：近年来，我国文化民生改善幅度很大。放眼全国城乡，博物馆、文化馆、美术馆等公共文化设施与百姓“比邻而居”，乡镇都有了规范化配置的文化活动站。仅公立美术馆，全国就有350多家；非画廊类的民营美术馆也有六七百家。一种文化熏染无处不在的生活不再是空想。然而，有了这些场馆设施之后，我们还缺些什么呢？ 
　　近一段时间，我陆续到全国各地开展文化调研，感受颇多。例如广东某地级市，经济发达，文化设施建设也很高端：仅造型现代、空间充足、设施完备的文化馆、博物馆、美术馆等就有好几处。但每天参观人数有多少呢？一位美术馆负责人告诉我，基本上徘徊在二三十人左右。 
　　这不是个案，而是很多文化场馆共有的疼痛。原因何在？或许可以找出很多——没有好的展览、好的宣传、合理的时间档期安排、充分的文化特色体现，换言之，管理能力、策展能力、展品收集能力、宣传推介能力等均显不足。 
　　归结起来，离不开一点：缺乏高素质文化管理人才。 
　　文化场馆是否具备足够的吸引力，不只取决于藏品质量。能否做好对整个场馆收藏、展陈、公共活动、艺术教育的整体设计与通盘组织？能否巧妙而充分地将地方特色寓于展览之中？是否对当地居民文化艺术趣味有总体了解与判断？是否具备与各类媒体良好沟通、进行有效传播的能力？众多难题，考验着这些“文化阵地”上的劳作者、守护者。如果其素质不够，能力欠缺，就难免陷入“有场馆无观众”，甚至文化阵地流失的尴尬。 
　　解决这个问题，时不我待。我期待，借“文化小康”逐渐强劲的春风，合理运用综合性高校、专业院校、各级各类文化干部学校的力量，学历教育与非学历教育相互补充，设置科学合理的课程体系，采用理论与实践并重的教学模式，培养更多优秀适用的公共文化管理人才——一批拥有跨学科背景、素质综合，既懂文化艺术又擅于公共管理的综合性新型人才。相信他们坚强挺立之日，便是我国公共文化事业更加兴盛、人民文化生活更加富足之时。