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校外美术培训机构怎么选

专访中国美术家协会少儿美术艺委会副主任兼秘书长龙念南
http://www.huajia.cc  2017.02.21 22:57  来源:美术报 发表评论(0)

◀日前,在“艺启画话”儿童绘画展的开幕式上,孩子们正在涂鸦。这是一群美术教师子女们的作品展。作为美术老师是怎么看待自己孩子的艺术启蒙呢?很多成年人看不懂小孩子的画,但孩子们都会非常流利而且投入地向成人讲述他们画中的故事,在儿童语言功能尚未发育成熟之前,“画”也许就是他们和周围世界进行沟通并表达自我的“话”。

  》》》校内美术是审美教育,校外美术要提升能力

  美术报:您觉得校内美术教育和校外美术教育的区别在哪里?

  龙念南:首先我们要明确学习美术的目的,是想将来把它当成职业,还是说只是想把它作为一种自我表达。从学校来说,能够走职业化的,100个孩子里我觉得加起来有1%就足够了。再往下,中间应该有一个梯次,占人数的10%左右。这些人干什么?他可能从事任何职业,但是他在视觉艺术的表达能力上超出其余那90%的人。这次得诺贝尔文学奖的鲍勃·迪伦,他是民谣歌手,但是他还出过绘本。他就是属于这10%的,在音乐领域他可能是顶尖的1%,但是在其他的地方,因为有这10%的知识,所以他的金字塔特别坚实。

  美术教育,学校做的是100%的事,而校外教育要做的是10%的事,高考班是1%的事。我们可以为1%服务,也可以为100%服务,但是校外教育的任务是10%。

  就是说,校外教育不要把全部的精力放在推学生走向专业上,也不能只做简单的审美教育。审美教育应该是学校做的事,校外教育是应该在这个基础上提升能力。但是这个提升能力不是为了让你一定要走专业,是可以为你走专业做准备,更重要的是今后不管你干什么,你在视觉艺术表达能力上应该超出你的同行。

  目前,这一层面的教育已经走上市场,变出了两个层次。一个层次是国家买单,解决兴趣问题,这一点在北京、上海、广州等几个大的城市已经开始做了。每个孩子都有选择的权利,你可以选择你的兴趣爱好,在每周有多少次课,你喜欢音乐的可以多点音乐,喜欢美术的可以多点美术。这个层面是国家买单,这是趋势。那么再往上,仅仅满足兴趣还不行,我想做得更好,那就需要花钱去学习校外美术。

  》》》校外美术培训要把提升品质放在首位

  美术报:目前校外美术培训机构很多,您觉得主要存在的问题是什么?

  龙念南:就是短视。因为它是社会化的,从社会化来讲,如果你的目的就是挣钱的话,很容易,因为需求量在这里,你只要能唬住一期学生,你就能挣很多钱了。第二期,留下30%人,再忽悠不明道理的70%的人来,然后又跑了多少,然后再忽悠,然后就开不下去了,然后就不干了。这是一大类,不断地有机构消亡、诞生,就是因为这个需求量太大。

  如果说区域财政能够解决问题,那这样的人就没机会了,因为他们不去认真研究,只是忽悠孩子,他只能满足兴趣,如果说这个满足兴趣是国家掏钱,谁还去买它?因为这种机构不可能高收费,只能靠稍微低点的收费,然后维持几年,但是很快被人识破。

  这个现在是最大的问题,我们如果站在教育者的角度,真的是误人子弟,因为它打的是教育的旗号,实际上用的方法跟教育没有关系,说好了是它没有影响到孩子的教育,等于让孩子浪费了时间没有学到东西,往坏的说,有可能它起反作用呢?学生认为他学到的是对的,就不再看别的东西了,这个是要命的。

  2011年开始,由政府买单的课外兴趣课工程逐渐实施,这对真心想做事的社会化教育来说是一个利好消息,就是说你能不能提升自身的品质,愿意花钱让孩子来学的家长,不是怕花钱,他会算这个钱值不值,这个是很关键的。前段时间我去了广州的几个培训机构,收费很高,照样爆满,为什么呢?做了十多年了,家长认可,它就可以收很高的费用。我老是说挣钱是需要的,不挣钱怎么活?但是我觉得应该把做事搁在前面,事做好了,品质提升了,肯定是需要时间的,但挣钱肯定是没有问题的。只是说这个度怎么掌握好,这个是有难度的。

  》》》家长选机构,眼见才能为实

  美术报:作为非美术专业出身的家长,他们应该如何去选择美术培训机构?

  龙念南:对家长来讲,就是选功利不功利的问题,其实难度就在这儿。如果家长也很功利,你给他不功利的答案他也不会接受,这是最大的问题。如果说家长发自内心地说,我们不在乎,我们只希望孩子好,那家长去看一个机构,就看这个老师,如果说老师画一笔,让孩子照着画一笔,甚至是关起门来看不到的时候,老师可能还偷着改的,那这样的机构千万别去。反过来,有些机构可能没有带着孩子去画,老师让孩子自己画,但是老师又不管孩子,成天就让他乱画,你也不要去。

  应该去什么样的机构呢?老师鼓励孩子自己画,但是在这个过程中他会及时地给予适当的指点,这个指点不是技巧性的,而是引导性的,不是说“你不能这么画,你应该这样画”,而是我建议你怎么样,可以帮助孩子观察。这样做了以后,孩子可能只是进步了一点,从不敢画到敢画,画得稍微有点变化,而不是一下变多好了,这样的机构是最可信的。

  但是,机构往往不让家长这样看。那就反过来选择,凡是不让你看的,你就不要选择。能够做到的,就是跟家长说你能亲自体验一下教育过程,那样是最好的。但是对家长来说,得做好心理准备,可能两三年之内你的孩子不会画出什么画来。对机构来说,怎么样在不违背教育规律的基础上,能够让孩子出点作品,这就是双向了。

  美术报:如果有想把孩子培养成艺术家的家庭,家长在选择上应该注意什么?

  龙念南:首先,艺术家不可能培养出来,这是肯定的答复,不是你想他成什么就成什么,是随着他的发展,随着他的能力不断释放,看他能做什么。除非你家里有亿万家产,你给他打造一个艺术家。就像有家长问我怎么能上某家幼儿园?我就不客气地说,没有办法,除非你想办法把幼儿园买回来。

  家长如果只要满足孩子的兴趣,你给他一个环境让他自己高高兴兴地画就可以了。所以如果家长要报班,一定是从长远打算。不要先想到让孩子要成为艺术家,而是孩子要成为一个越来越具有艺术气质的人。这个艺术气质就是我之前说的,是教育机构的目标,是为那10%的孩子服务。反过来说,家长要努力把孩子打造成这10%。因为这个10%对视觉艺术是10%,对声乐艺术和其他门类来说都是10%。每个家长都应该希望孩子成为10%,不是所有东西都10%,而是孩子最喜欢、最有能力的那个10%。

  美术教师怎么教孩子艺术启蒙

  洪丹(艺术硕士,现任教于浙江传媒学院):

  不能过早地教授概念和技术,那等于在毁孩子,因为每个孩子都拥有与生俱来的绘画能力。守护孩子的这种本真和天性,更多的是为他们创造绘画活动的环境与氛围。

  姜法彪(本科,杭七中美术教师):

  谈不上指导,就是给他们提供好的工具和环境,让他们画自己喜欢的东西,鼓励他们大胆地表达。儿童绘画的童趣是短暂的,让他们“将错就错”地开心画画就是最好的指导。

  王弋(设计学硕士,中国美院讲师):

  需要做的就是在一旁支持和鼓励他们,给他们信心,切不可将成人世界中那些所谓的规则和标准强加于他们身上,让他们保持一种游戏的状态,才是对艺术最好的启蒙。

  蔡健(硕士在读,杭七中美术教师):

  乱涂乱画是儿童的本能,是心智的宣泄,需要长期的观察与正确的引导,不把孩子的本能当成兴趣或者天赋,家长的介入应当是本能的助推剂而不是兴趣的方向盘。

  陈海平(艺术硕士,现就职于浙江外国语学院):

  对于儿子的绘画培养,相对于对象的真实,我更看重的是他情绪的真实。唯有情绪的真实才能让他更接近表达的可能性。只有表达畅快了,兴趣才能持久,才能养成性格。



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